Модуль 11 Рефлексія

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде… я можу підготуватися та провести  демонстрацію проекту, зробити свій внесок до робіт учнів та відзначити досягнення учнів, що сприятиме їх подальшому навчанню.

Модуль 10 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме…
що уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
що деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Модуль 9 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - …
• Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
• Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках:
• зміст;
• процес ;
 результати;
• навчальне середовище.
 Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме…що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
що оцінювання,  будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
що форми оцінювання мають критерії, які  тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;
• що для  визначення  рівеня розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

Модуль 7 Рефлексія

Це модуль навчив ,що учні можуть зберегти презентацію в різних форматах. Наприклад, у форматі, при якому інші люди можуть відкривати та переглядати презентацію як уже закінчене та доведене до досконалості слайдшоу, без показу меню програми. Вони також можуть зберегти презентацію у форматі веб-сторінки – це надасть аудиторії більше можливостей для інтерактивності та вибору певних слайдів для перегляду. Окрім того, презентації, збережені в цьому форматі, можуть бути переглянуті в будь-якій програмі-браузері для роботи в Інтернеті. Презентацію не обов’язково переглядати у програмі, в якій вона була створена

Модуль 6 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:…
 Як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті;
Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів;
Створено мережевий опитувальник.

Модуль 5 Рефлексія

Цей модуль допоміг  мені дізнатись про засоби оцінювання веб-сторінок та як використовувати ці засоби зі своїми учнями.